Le dépistage orthophonique dans un collège auprès d’élèves de 6ème du
système éducatif français : pour une meilleure prise en charge des troubles du langage écrit et oral.
Par J., étudiante du Master en Difficultés d’Apprentissage et Réhabilitation Logopédique.
Résumé
Le présent travail explore les bénéfices d’un dépistage orthophonique auprès d’élèves de 6ème dès leur entrée dans le secondaire, dans un collège classé en Éducation Prioritaire de Guyane, en France d’outre-mer. Ce dépistage s’est concentré sur le langage écrit et le langage oral, excluant les troubles de la cognition mathématique. Il a été réalisé auprès de 12 élèves âgés de 11 à 12 ans à partir de la batterie de tests de la BMT-i. Il a été également l’occasion d’expérimenter un travail de collaboration entre l’orthophoniste et les équipes pédagogiques des établissements scolaires pour en mesurer les effets sur la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Ce travail interprofessionnel a pour but de proposer des adaptations pédagogiques pertinentes avant même le bilan orthophonique et la prise en soin orthophonique.
Télécharger le dossier complet sur le lien suivant: J. (2025). Le dépistage orthophonique dans un collège auprès d’élèves de 6ème du
système éducatif français : pour une meilleure prise en charge des troubles du langage écrit et oral. SAERA – School of Advanced Education, Research and Accreditation.
