Par Konan Jean-Jaurès Kouakou, étudiant du Master en Optométrie Clinique et Thérapie Visuelle.

 Résumé 

L’exposition chronique au bruit en milieu scolaire constitue un risque professionnel reconnu pour
les enseignants, mais ses effets sur la santé auditive restent peu documentés, notamment dans les pays du Maghreb. Cette étude transversale analytique examine la vulnérabilité auditive des enseignants du primaire dans la région du Souss-Massa (Maroc), en comparant les contextes urbain et rural. L’échantillon comprend 80 enseignants répartis entre les deux milieux. L’évaluation repose sur des mesures acoustiques objectives (niveau sonore, temps de réverbération, rapport signal/bruit), des examens audiométriques standardisés (audiométrie tonale et vocale dans le bruit) ainsi que des questionnaires validés portant sur la fatigue auditive, la compréhension de la parole, les acouphènes, la santé vocale et le retentissement psychosocial.
Les résultats montrent que tous les établissements étudiés dépassent les normes internationales de confort acoustique, avec des niveaux sonores atteignant 79 dB(A) et des temps de réverbération pouvant atteindre 3 secondes. Malgré des seuils audiométriques généralement normaux, 88 % des enseignants urbains signalent des difficultés de compréhension dans le bruit, 45 % présentent une fatigue auditive élevée et 75 % souffrent de fatigue vocale récurrente. Cette dissociation entre audiométrie normale et plaintes fonctionnelles constitue le principal résultat de l’étude. L’indice composite de vulnérabilité auditive professionnelle confirme un risque significativement plus élevé en milieu urbain, soulignant la nécessité d’approches préventives multidimensionnelles et centrées sur les fonctions auditives réelles.