Par Loïc Moedine-Saeb, étudiant du cours Expert en Thérapie Auditive.

 Résumé  

La déficience auditive permanente de l’enfant constitue un facteur de risque important pour le développement du langage et de la communication. Les progrès du dépistage auditif néonatal, de l’audiologie pédiatrique, des aides auditives et de l’implant cochléaire ont profondément modifié la prise en charge des enfants déficients auditifs. L’objectif de cette revue de littérature est d’analyser l’influence de la précocité du diagnostic et de l’intervention sur les compétences langagières des enfants présentant une déficience auditive, tout en identifiant les facteurs susceptibles de modifier cette relation. Une recherche bibliographique a été réalisée principalement dans PubMed et la littérature scientifique indexée, en privilégiant les études longitudinales, prospectives et les revues systématiques portant sur les enfants présentant une perte auditive permanente. Les résultats de plusieurs études montrent qu’une identification et une intervention précoces sont généralement associées à de meilleurs résultats en langage réceptif et expressif. Les données issues de grandes cohortes suggèrent notamment que le bénéfice d’une
intervention précoce augmente avec le degré de perte auditive. Cependant, l’âge de prise en charge ne constitue pas le seul facteur déterminant : la qualité de l’intervention, l’implication familiale, le niveau socio-éducatif, les handicaps associés, le mode de communication et l’accès effectif à une information auditive suffisante interviennent également. Les données récentes indiquent enfin que les interventions spécifiquement orientées vers le développement linguistique peuvent améliorer différentes dimensions du langage. L’intervention précoce doit ainsi être considérée comme une démarche multidimensionnelle associant dépistage, diagnostic, amplification ou implantation lorsque cela est indiqué, accompagnement familial et suivi rééducatif.