Par Mohamed Bettoula, étudiant du Master en Audiologie Clinique et Thérapie Auditive.

 Résumé 

Cette étude porte sur l’impact du bruit scolaire sur l’apprentissage des élèves sourds du primaire. Malgré les progrès réalisés dans le domaine de l’appareillage auditif et de la rééducation, de nombreux enfants présentant une déficience auditive rencontrent encore des difficultés de compréhension et d’apprentissage en milieu scolaire, particulièrement dans les environnements
bruyants. L’objectif de cette recherche est d’évaluer l’influence du bruit de fond sur les performances scolaires et les capacités de compréhension des
élèves sourds. Une étude comparative a été menée dans deux salles de classe du primaire présentant des niveaux sonores différents : une classe publique avec un niveau sonore moyen de 72 dBA et une classe privée avec un niveau sonore moyen de 56 dBA. Les données ont été recueillies à l’aide de mesures acoustiques réalisées par sonomètre, de tests de compréhension auditive et de questionnaires destinés aux enseignants et aux élèves. Les résultats montrent une diminution significative des performances de compréhension en présence de bruit (63 %) par rapport à la situation sans bruit (88 %). Le bruit a également un impact négatif sur l’attention, la mémoire et la fatigue auditive des élèves. Cette étude souligne l’importance de l’amélioration de l’acoustique des salles de classe et de la mise en place d’aménagements pédagogiques adaptés afin de favoriser l’inclusion scolaire et la réussite académique des élèves sourds.